表面上看，游玩似乎只是为了玩乐，但对于婴幼儿来说，游玩的意义远不止于此。游玩有助于学习和培养重要的生活技能，包括解决问题和表达想法的技能，也可以改善他们与父母之间的关系。携手乐高基金会，共同探索游玩互动帮助孩子成长发展的科学原理。好消息是，要在游玩中学习，儿童并不需要昂贵的玩具。这里有，你可以从这些玩具开始，。
教育
2019冠状病毒病大流行加剧了原已存在的性别不平等，但现年21岁的格洛丽亚·阿约吉（Gloria Ayodeji）正在通过“”运动，倡导女童继续接受教育。
根据、和的数据，学校健康和营养对儿童的学业有积极影响，但叁分之一的学校缺乏饮用水和基本卫生设施。
全球领导人将齐聚，以确保每个地方的每个儿童都能获得优质教育。
世界各地都有儿童被剥夺了接受教育的基本人权。资助的“教育不能等待”基金为我们带来了在危机前沿的对于毅力和希望的故事。
玛丽?恩基松科伊 (Mary Nkisonkoi) 是肯尼亚大裂谷省的社区项目调解人，也是一个项目的受益人，该项目旨在通过提供体面的工作减少贫困和改善生活条件。
饥肠辘辘：阿富汗女童的艰难时光
今天，阿富汗妇女和妇女面临着越来越多的教育和工作限制，并受到该国饥饿危机的最严重打击，帮助哈斯拉这样的学生前所未有的重要。事实上，在学校供餐支持下接触到的儿童中，近半数是女童。20多年前，在阿富汗启动的粮食署学校供餐计划旨在将粮食安全和更好的营养与学龄儿童的教育联系起来，该计划还包括包括用当地食材制作的营养零食。
今年的牛津国际发展论坛“全球青年挑战”聚焦于推进的实施。三支获奖队伍之一的领队让?利尼斯-丁科 (Jean Linis-Dinco) 指出：“人们不能保护、捍卫和促进他们没有充分了解的事物。年轻人必须共同参与，必须理解人权。”努力确保人权教育工作不仅使青年受益，也要与青年共建、由青年主导。
和谷歌已经开始向乌克兰教师分发5万台电脑，帮助他们开展远程教学。教师们还将接受数字工具方面的培训。
在国际女童日（10月11日），一个促进低收入社区女童教育的柬埔寨项目和一项帮助处于关键学段过渡期、面临辍学风险的女童的坦桑尼亚倡议被授予本年度“”。这两个获奖项目由国际评委会选定，分别是“阅读空间（柬埔寨）女童教育项目”和坦桑尼亚“女童生计和辅导倡议” (GLAMI)。每名获奖者将获得5万美元奖金，用于推进其工作。
史蒂文?科尔伯 (Steven Kolber) 与世界各地的教师，助力将教室转变为包容的交互式学习环境。
“儿童应该去上学，而不是工作。我不喜欢工作，因为工作很累。虽然学习有点难度，但我愿意学习，而且通过学习，我能够在未来自力更生。”
，分析了来自120个国家的中小学教育数据。报告显示，在低年级阶段，男童在数学上的表现优于女童，但这种性别差距之后会逐渐消失。这项研究证实，即使在最贫穷的国家，学习方面的性别差距也已经缩小，甚至在部分国家出现逆转。然而，偏见和刻板印象仍然可能影响学习成果。在所有国家，数学成绩最突出的学生中，男童仍占显着优势。
乌克兰战争爆发一个月以来，有超过733家教育机构遭到破坏或摧毁。与地方当局保持长期联系，以保护和恢复乌克兰的教育。
哈利拉?纳库迈 (Hallilah Nakumai) 的家人总是把教育放在第一位。哈利拉上了寄宿学校，并获得了可持续热带农业学士学位，这对村里的年轻女性来说是一个难得的机会。她学到了宝贵的农业专业知识，深入研究动植物育种、生物技术、农业综合经营和创业。她回到村子，用行动证明了教育的价值。为简化和提升她所在社区的农产物生产，她很快寻找并获得了实施的方案的支持。